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미국 유학 중 다시 선 경복궁
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관리자
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2026-06-19 19:20
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국제교류문화진흥원 류지헌 학생, 해외 입양 한인 청년들에게 영어로 궁궐 해설
6월 18일 경복궁에서 조금 특별한 투어가 진행됐다. 어린 시절 입양되어 미국에서 성장한 청년 2명이 한국을 방문했고, 이들을 안내한 사람은 미국 Northeastern University에서 Communications를 전공하고 있는 류지헌 학생이었다.
류지헌 학생은 현재 미국에서 대학 생활을 하고 있다. 여름방학을 맞아 한국에 머무는 동안 그는 다시 경복궁을 찾았다. 고등학교 시절 청소년문화단 소속 문화유산해설사이자 국가유산지킴이로 활동했던 경험을 살려, 이번에는 한국을 찾은 해외 입양 한인 청년들에게 경복궁을 영어로 소개하기 위해서였다.
이날 투어는 일반적인 궁궐 해설과는 조금 다른 분위기였다. 방문객들은 한국에서 태어났지만 어린 시절 미국으로 입양되어 성장한 청년들이었다. 경복궁의 전각과 왕실 문화, 궁궐이 지닌 역사적 의미를 영어로 설명하는 과정은, 한국을 다시 찾은 이들에게 자신의 뿌리와 문화를 자연스럽게 만나는 시간이 되었다.
류지헌 학생에게도 이번 투어는 낯설지 않으면서도 새로운 경험이었다. 그는 청소년 시절 같은 경복궁에서 외국인 관광객을 대상으로 영어 해설을 하며 활동했다. 그는 해설은 단순히 지식을 전달하는 일이 아니라 서로의 역사와 문화 그리고 마음을 나누는 과정이라고 말했다.
청소년 시절의 해설 경험은 그의 진로에도 영향을 주었다. 류지헌 학생은 한국의 역사와 문화를 공부하고 이를 영어로 설명하는 과정에서 한국인으로서의 자부심이 커졌다고 했다. 해외 대학 지원 과정에서도 이 활동은 단순한 봉사 이력이 아니라, 자신이 어떤 사람인지 보여주는 중요한 경험이 되었다. 그는 미국 대학이 학생의 성적뿐 아니라 성장 가능성과 공동체에 어떤 영향을 미쳤는지를 중요하게 본다고 설명했다. 자신에게 청소년문화유산해설사 활동은 한국의 역사와 문화를 배우고, 그것을 다른 사람에게 전하며, 스스로의 정체성을 찾아가는 과정이었다.
현재 그는 커뮤니케이션을 전공하고 있다. 전공을 선택한 배경에도 경복궁에서의 경험이 자리하고 있다. 그는 “이 활동을 하면서 내가 사람들과 소통하는 것을 좋아한다는 것을 알게 되었다”고 말했다. 외국인 관광객 앞에서 한국 문화를 설명했던 시간이 단순한 청소년 봉사를 넘어, 자신의 관심과 진로를 발견하는 계기가 된 것이다.
한국에 머무는 동안 그의 활동은 이번 특별 투어에만 그치지 않는다. 매주 주말에는 청소년문화단 후배들이 외국인을 대상으로 문화유산 해설 활동을 할 수 있도록 현장에서 돕고 있다. 또 한 달에 한 번씩 세계 각국의 청소년들과 청소년문화단 단원들이 함께 참여하는 온라인 국제교류 프로그램 GFE(Global Frontier Education) Class에서도 퍼실리테이터로 봉사하고 있다.
예전에는 경복궁에서 해설을 배우고 직접 외국인 관광객을 만났던 청소년이었지만, 이제는 후배들의 활동을 지원하고 국제교류의 장에서 청소년들의 소통을 돕는 역할을 맡고 있는 것이다. 경복궁에서 시작된 경험은 미국 대학 생활로 이어졌고, 다시 한국을 찾은 여름방학의 봉사로 이어졌다. 청소년문화유산해설사 활동이 청소년들에게 남기는 힘은 바로 이런 지속성에 있다. 한때의 활동이 시간이 지나 다시 누군가를 안내하고, 후배를 돕고, 세계 청소년들과 소통하는 원동력이 될 수 있다는 점에서 이번 투어는 조용하지만 의미 있는 장면을 남겼다.
류지헌 학생 인터뷰 주요 내용
#청소년문화유산해설사 #청소년문화단 #국제교류문화진흥원 #경복궁영어해설 #국가유산지킴이 #청소년봉사 #영어로한국문화소개 #청소년국제교류 #해외대학진학 #미국유학 #청소년진로교육 #영어봉사활동 #글로벌인재 #자기소개서스토리 #역사와영어 #한국문화교육 #청소년리더십 #한국인의자부심
6월 18일 경복궁에서 조금 특별한 투어가 진행됐다. 어린 시절 입양되어 미국에서 성장한 청년 2명이 한국을 방문했고, 이들을 안내한 사람은 미국 Northeastern University에서 Communications를 전공하고 있는 류지헌 학생이었다.
류지헌 학생은 현재 미국에서 대학 생활을 하고 있다. 여름방학을 맞아 한국에 머무는 동안 그는 다시 경복궁을 찾았다. 고등학교 시절 청소년문화단 소속 문화유산해설사이자 국가유산지킴이로 활동했던 경험을 살려, 이번에는 한국을 찾은 해외 입양 한인 청년들에게 경복궁을 영어로 소개하기 위해서였다.
이날 투어는 일반적인 궁궐 해설과는 조금 다른 분위기였다. 방문객들은 한국에서 태어났지만 어린 시절 미국으로 입양되어 성장한 청년들이었다. 경복궁의 전각과 왕실 문화, 궁궐이 지닌 역사적 의미를 영어로 설명하는 과정은, 한국을 다시 찾은 이들에게 자신의 뿌리와 문화를 자연스럽게 만나는 시간이 되었다.
류지헌 학생에게도 이번 투어는 낯설지 않으면서도 새로운 경험이었다. 그는 청소년 시절 같은 경복궁에서 외국인 관광객을 대상으로 영어 해설을 하며 활동했다. 그는 해설은 단순히 지식을 전달하는 일이 아니라 서로의 역사와 문화 그리고 마음을 나누는 과정이라고 말했다.
청소년 시절의 해설 경험은 그의 진로에도 영향을 주었다. 류지헌 학생은 한국의 역사와 문화를 공부하고 이를 영어로 설명하는 과정에서 한국인으로서의 자부심이 커졌다고 했다. 해외 대학 지원 과정에서도 이 활동은 단순한 봉사 이력이 아니라, 자신이 어떤 사람인지 보여주는 중요한 경험이 되었다. 그는 미국 대학이 학생의 성적뿐 아니라 성장 가능성과 공동체에 어떤 영향을 미쳤는지를 중요하게 본다고 설명했다. 자신에게 청소년문화유산해설사 활동은 한국의 역사와 문화를 배우고, 그것을 다른 사람에게 전하며, 스스로의 정체성을 찾아가는 과정이었다.
현재 그는 커뮤니케이션을 전공하고 있다. 전공을 선택한 배경에도 경복궁에서의 경험이 자리하고 있다. 그는 “이 활동을 하면서 내가 사람들과 소통하는 것을 좋아한다는 것을 알게 되었다”고 말했다. 외국인 관광객 앞에서 한국 문화를 설명했던 시간이 단순한 청소년 봉사를 넘어, 자신의 관심과 진로를 발견하는 계기가 된 것이다.
한국에 머무는 동안 그의 활동은 이번 특별 투어에만 그치지 않는다. 매주 주말에는 청소년문화단 후배들이 외국인을 대상으로 문화유산 해설 활동을 할 수 있도록 현장에서 돕고 있다. 또 한 달에 한 번씩 세계 각국의 청소년들과 청소년문화단 단원들이 함께 참여하는 온라인 국제교류 프로그램 GFE(Global Frontier Education) Class에서도 퍼실리테이터로 봉사하고 있다.
예전에는 경복궁에서 해설을 배우고 직접 외국인 관광객을 만났던 청소년이었지만, 이제는 후배들의 활동을 지원하고 국제교류의 장에서 청소년들의 소통을 돕는 역할을 맡고 있는 것이다. 경복궁에서 시작된 경험은 미국 대학 생활로 이어졌고, 다시 한국을 찾은 여름방학의 봉사로 이어졌다. 청소년문화유산해설사 활동이 청소년들에게 남기는 힘은 바로 이런 지속성에 있다. 한때의 활동이 시간이 지나 다시 누군가를 안내하고, 후배를 돕고, 세계 청소년들과 소통하는 원동력이 될 수 있다는 점에서 이번 투어는 조용하지만 의미 있는 장면을 남겼다.
류지헌 학생 인터뷰 주요 내용
- 자기소개를 부탁드립니다. 안녕하세요. 청소년문화단 220기 류지헌입니다. 현재 미국 Northeastern University에 재학 중이며, 1학년을 마치고 2학년으로 올라가는 여름방학 기간에 한국에 와 있습니다.
- 청소년문화유산해설사 활동을 처음 시작하게 된 계기는 무엇인가요? 처음에는 봉사활동 시간이 계기였던 것 같습니다. 하지만 부모님께서는 영어와 역사는 우리나라 사람으로서 꼭 알아야 할 중요한 공부라고 생각하셨고, 저도 그 생각에 동의했습니다.
- 외국인 앞에서 한국 문화를 영어로 설명한 경험이 본인에게 어떤 변화를 주었나요? 처음에는 많이 긴장했습니다. 해설 전날 밤에 스크립트를 계속 읽고, 실수하면 어떡할지 걱정하기도 했습니다. 그런데 시간이 지나면서 외국인 관광객들이 우리 문화와 역사에 관심을 가지고 있다는 것을 느꼈고, 점점 편안한 마음으로 해설하게 되었습니다. 나중에는 제가 일방적으로 설명하는 것이 아니라 서로의 역사와 문화를 교류하는 느낌이 들었습니다.
- 한국 문화에 대한 생각이 달라진 점이 있나요? 우리나라 역사와 문화에 대한 자부심이 더 커졌습니다. 알면 알수록 선조들이 어떤 역경을 이겨냈는지 알게 되었고, 다른 사람들에게 우리 문화를 소개할 때도 자신감과 자부심이 생겼습니다.
- 청소년문화유산해설사 활동이 해외 대학 지원 과정에도 도움이 되었나요? 개인적으로는 큰 도움이 되었다고 생각합니다. 대학 지원 에세이에 이 활동을 중요하게 썼습니다. 미국 대학은 이미 완성된 학생보다 자신을 찾아가고 성장 가능성이 있는 학생을 선호한다고 생각합니다. 이 활동은 제가 제 문화를 얼마나 사랑하고, 제 역사를 얼마나 소중하게 생각하는지를 보여 줄 수 있는 경험이었습니다.
- 활동을 준비하는 과정에서 어려웠던 점은 무엇인가요? 역사와 영어를 모두 어느 정도 잘 알아야 한다는 점이 어려웠습니다. 학교에서 배우는 영어와는 다르고, 역사도 더 깊이 공부해야 했기 때문에 처음에는 쉽지 않았습니다.
- 그 과정을 어떻게 극복했나요? 역사는 단순히 외우기보다 이야기처럼 이해하려고 했습니다. 영어는 많이 듣고 말하면서 익숙해지는 것이 중요하다고 생각합니다. 영어를 쓰는 환경에 자신을 많이 노출시키려고 했습니다.
- 후배들이 영어로 한국 문화를 설명할 때 가장 먼저 연습하면 좋을 것은 무엇인가요? 스크립트를 무작정 외우기보다 영어가 입에 붙도록 연습하는 것이 중요하다고 생각합니다. 영어가 편해지면 머릿속에 있는 역사 지식이 자연스럽게 말로 나올 수 있습니다.
- 현재 활동하고 있는 후배들에게 해주고 싶은 조언이 있나요? 긴장하는 것은 당연하다고 말해주고 싶습니다. 저도 아직 긴장합니다. 하지만 긴장은 더 잘하기 위해 노력하게 만드는 힘이 되기도 합니다. 너무 두려워하지 말고 용기를 내서 한 발 더 다가갔으면 좋겠습니다.
- 이 활동을 통해 본인에게 생긴 가장 큰 강점은 무엇이라고 생각하나요? 자부심이라고 생각합니다. 내가 누구인지 알아가는 과정에서, 내가 어느 나라 사람이고 우리나라가 어떤 역사와 문화를 가지고 있는지 아는 것은 매우 중요합니다. 미국 대학에 가서도 한국에 대한 자부심이 있으면 위축되지 않을 수 있습니다.
- 앞으로의 계획은 무엇인가요? 현재는 커뮤니케이션 전공으로 공부하고 있습니다. 이 활동을 통해 사람들과 소통하는 것을 좋아한다는 점을 알게 되었고, 앞으로도 커뮤니케이션 분야에서 진로를 찾아가고 싶습니다.
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